vrijdag 4 mei
Het liep een beetje fout. Er was geen internet daardoor kon de microbit - sessie niet doorgaan.
Maar we halen dit zeker nog eens in.
Gelukkig konden de leerlingen een oefening op de computer maken zonder internet.
tik hier om alle foto's te zien
Maar we halen dit zeker nog eens in.
Gelukkig konden de leerlingen een oefening op de computer maken zonder internet.
tik hier om alle foto's te zien
Hoekenwerk sessie 4
Vorige vrijdag startten we de vierde sessie hoekenwerk met 3 en 4.
Wat zullen de leerlingen de volgende 7 weken doen?
De tuinmuur verder aanvullen.
We zaaien zonnebloemen en andere ;))
In de kookhoek is het apero - time: de leerlingen leren beleefd omgaan tijdens dat momentje.
Eerst alles klaarmaken en klaarzetten. Daarna rustig spreken en beleefd eten.
Stoelen met landkaarten versieren om in de klas te gebruiken.
Microbit: de kinderen programmeren de microbit en zorgen er voor dat hun naam op de microbit komt. Als dit klaar is, mogen ze ook experimenteren met geluiden op hun microbit.
Computer: leerzame spelletjes op de computer uitvoeren
Hun turnzak personaliseren: met speciaal papier een tekening maken en dan op hun turnzak aanbrengen door middel van een strijkijzer.
Keukenkast - poëzie: de leerlingen maken zelf een gedichtje met magneetwoorden.
Met de haspels maken we een garage, een paddestoel, een boerderij, …. de leerlingen kiezen wat ze willen maken.
En nu de foto's van week 1
Alle foto's van het hoekenwerk 27 april
Wat zullen de leerlingen de volgende 7 weken doen?
De tuinmuur verder aanvullen.
We zaaien zonnebloemen en andere ;))
In de kookhoek is het apero - time: de leerlingen leren beleefd omgaan tijdens dat momentje.
Eerst alles klaarmaken en klaarzetten. Daarna rustig spreken en beleefd eten.
Stoelen met landkaarten versieren om in de klas te gebruiken.
Microbit: de kinderen programmeren de microbit en zorgen er voor dat hun naam op de microbit komt. Als dit klaar is, mogen ze ook experimenteren met geluiden op hun microbit.
Computer: leerzame spelletjes op de computer uitvoeren
Hun turnzak personaliseren: met speciaal papier een tekening maken en dan op hun turnzak aanbrengen door middel van een strijkijzer.
Keukenkast - poëzie: de leerlingen maken zelf een gedichtje met magneetwoorden.
Met de haspels maken we een garage, een paddestoel, een boerderij, …. de leerlingen kiezen wat ze willen maken.
En nu de foto's van week 1
Alle foto's van het hoekenwerk 27 april
TUTORLEZEN
-->
Een tutor- begeleidingssysteem is een systeem waarbij leerlingen op een gestructureerde manier hulp geven. Een leerling van een hogere klas helpt een leerling van een lagere klas. De leerlingen van het vijfde leerjaar (=de TUTORS) helpen om de leerlingen van het derde leerjaar individueel te begeleiden bij het lezen.
De vijfde klassers worden vanaf nu verantwoordelijk gesteld voor hun leerling.
Wat zijn de voordelen voor de leerlingen van het derde leerjaar?
· De leesprestaties verbeteren: in de één-één-relatie wordt het hoogste niveau van actieve leertijd bewerkstelligd: de leerling komt voortdurend aan bod, moet niet wachten en luisteren naar een medeleerling.
· Door de individuele begeleiding heeft de leerling veel sneller een succeservaring, wat een positieve invloed heeft op emotionele ontwikkeling en het zelfbeeld wordt positief versterkt.
· Ontwikkeling van de sociale en communicatievaardigheden: ze leren een persoonlijke en betrokken relatie met een ander aan te gaan.
Wat zijn de voordelen voor de tutors (leerlingen vijfde leerjaar)?
De communicatievaardigheden nemen toe: de leerling leert beter en duidelijker aangeven wat ze bedoelen of willen weten.
· Positievere houding t.o.v. het lezen. Er werd vastgesteld dat ook een tutor vaker in de vrije tijd begint te lezen.
· Ze ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel.
· Hun eigen zelfbeeld wordt positief ontwikkeld.
· Ze leren geduld en aandacht hebben voor een ander.
· Ze ontwikkelen hun doorzettingsvermogen.
Hoekenwerk derde leerjaar
Vorige week was een speciale week. Het vierde leerjaar mocht in pyjama naar het toneel.
En alle andere leerlingen en juffen liepen de hele dag in hun pyjama, best leuk hoor!!
Zowel het derde als vierde leerjaar kregen op vrijdag ook een dictwee.
Dit is een dictee waarbij na overleg tussen twee leerlingen het woord wordt verbeterd of blijft zoals het was toen het woord werd gedicteerd. Leerlingen leren erg veel van elkaar. Je begrijpt dat de punten van het dictwee kunnen hoger liggen dan normaal. Maar het is van groot belang dat na overleg de juiste schrijfwijze wordt genoteerd. De uitleg die ze horen van een medeleerling kan aanzetten tot beter nadenken over hoe woorden worden geschreven. Uit onderzoek komt men dikwijls tot het besluit dat leerlingen heel goed van elkaar kunnen leren.
Het derde leerjaar kreeg een aangepast hoekenwerk. Omdat het vierde leerjaar weg was.
Ze mochten een boekenrobot maken, wand-bal-montage en knikkeren met knikkerbakje.
Enkele foto's vind je hier
En alle andere leerlingen en juffen liepen de hele dag in hun pyjama, best leuk hoor!!
Zowel het derde als vierde leerjaar kregen op vrijdag ook een dictwee.
Dit is een dictee waarbij na overleg tussen twee leerlingen het woord wordt verbeterd of blijft zoals het was toen het woord werd gedicteerd. Leerlingen leren erg veel van elkaar. Je begrijpt dat de punten van het dictwee kunnen hoger liggen dan normaal. Maar het is van groot belang dat na overleg de juiste schrijfwijze wordt genoteerd. De uitleg die ze horen van een medeleerling kan aanzetten tot beter nadenken over hoe woorden worden geschreven. Uit onderzoek komt men dikwijls tot het besluit dat leerlingen heel goed van elkaar kunnen leren.
Het derde leerjaar kreeg een aangepast hoekenwerk. Omdat het vierde leerjaar weg was.
Ze mochten een boekenrobot maken, wand-bal-montage en knikkeren met knikkerbakje.
Enkele foto's vind je hier
Abonneren op:
Posts (Atom)