Pagina's

"Groene opdrachten" in de eerste graad




















alle foto's klik hier

De naam groene opdrachten is voor het eerst gebruikt door de ‘Groenwinkel’. Dat was een milieubeweging die in de jaren tachtig een aantal zogenaamde ‘New Games’ uit Amerika introduceerde. De New Games zijn alternatieve spelvormen waarin geen prestatievergelijking voorkomt. Naar het voorbeeld van deze nieuwe spelvormen is naar meer mogelijkheden gezocht voor toepassingen in het onderwijs.

Het spel met de parachute is een voorbeeld van groene spelen. Alle kinderen in de groep hebben samengewerkt om de parachute te laten golven. Alle handen waren nodig. Geen enkele leerling heeft aan de kant gestaan. Samenwerking en het uitvoeren van een min of meer harmonische groepsbeweging zijn voorwaarden geweest om het in de turnzaal te laten stormen.
Niemand heeft gewonnen, niemand heeft verloren. In een groen spel ligt het speldoel in de activiteit zelf. Het kan alleen bereikt worden door een gezamenlijke inspanning van alle deelnemers.

De nadruk bij deze spel- en bewegingsvormen ligt op:

– deelname door alle kinderen 

– samenwerking en het bereiken van een gemeenschappelijk doel

– rekening houden met elkaar en acceptatie van elkaars mogelijkheden en onmogelijkheden

– plezier beleven aan het samen uitvoeren

Er bestaat een klassiek Chinees verhaal over de kracht van samenwerking. Het gaat als volgt: “Een oude man met tien zonen riep hen bij elkaar vlak voordat hij zou sterven. Hij nam tien eetstokjes en vroeg aan elk van de tien jongens om één stokje door te breken. Dit deden ze met groot gemak. Opnieuw nam de man tien stokjes, maar deze keer bundelde hij de stokjes samen. Hierna vroeg hij aan iedere zoon om de stokjes te breken. Geen van hen kon de bij elkaar gebonden stokjes breken, hoe hard ze het ook probeerden. De wijze oude man sprak toen: “Elk van jullie is als een eetstokje. Éen is gemakkelijk te breken…maar als jullie je verenigen en samenwerken dan is jullie kracht zo groot dat je niet gemakkelijk zult breken…!”

Daarom bieden we activiteiten aan die verlopen in een sfeer van samenwerking en acceptatie, dan zal er plaats zijn voor iedereen en ruimte voor ieders kwaliteit.

vrijdag 4 mei

Het liep een beetje fout. Er was geen internet daardoor kon de microbit - sessie niet doorgaan.
Maar we halen dit zeker nog eens in.

Gelukkig konden de leerlingen een oefening op de computer maken zonder internet.



tik hier om alle foto's te zien


Hoekenwerk sessie 4

Vorige vrijdag startten we de vierde sessie hoekenwerk met 3 en 4.

Wat zullen de leerlingen de volgende 7 weken doen?

De tuinmuur verder aanvullen.
We zaaien zonnebloemen en andere ;))

In de kookhoek is het apero - time: de leerlingen leren beleefd omgaan tijdens dat momentje.
Eerst alles klaarmaken en klaarzetten. Daarna rustig spreken en beleefd eten.

Stoelen met landkaarten versieren om in de klas te gebruiken.

Microbit: de kinderen programmeren de microbit en zorgen er voor dat hun naam op de microbit komt. Als dit klaar is, mogen ze ook experimenteren met geluiden op hun microbit.

Computer: leerzame spelletjes op de computer uitvoeren

Hun turnzak personaliseren: met speciaal papier een tekening maken en dan op hun turnzak aanbrengen door middel van een strijkijzer.

Keukenkast - poëzie: de leerlingen maken zelf een gedichtje met magneetwoorden.

Met de haspels maken we een garage, een paddestoel, een boerderij, …. de leerlingen kiezen wat ze willen maken.

En nu de foto's van week 1

Alle foto's van het hoekenwerk 27 april




TUTORLEZEN

-->
Een tutor- begeleidingssysteem is een systeem waarbij leerlingen op een gestructureerde manier hulp geven. Een leerling van een hogere klas helpt een leerling van een lagere klas. De leerlingen van het vijfde leerjaar (=de TUTORS) helpen om de leerlingen van het derde leerjaar individueel te begeleiden bij het lezen. 
De vijfde klassers worden vanaf nu verantwoordelijk gesteld voor hun leerling. 





















Wat zijn de voordelen voor de leerlingen van het derde leerjaar?

·             De leesprestaties verbeteren: in de één-één-relatie wordt het hoogste niveau van actieve leertijd bewerkstelligd: de leerling komt voortdurend aan bod, moet niet wachten en luisteren naar een medeleerling. 
·             Door de individuele begeleiding heeft de leerling veel sneller een succeservaring, wat een positieve invloed heeft op emotionele ontwikkeling en het zelfbeeld wordt positief versterkt. 
·             Ontwikkeling van de sociale en communicatievaardigheden: ze leren een persoonlijke en betrokken relatie met een ander aan te gaan. 

Wat zijn de voordelen voor de tutors (leerlingen vijfde leerjaar)? 

De communicatievaardigheden nemen toe: de leerling leert beter en duidelijker aangeven wat ze bedoelen of willen weten.
·             Positievere houding t.o.v. het lezen. Er werd vastgesteld dat ook een tutor vaker in de vrije tijd begint te lezen. 
·             Ze ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel. 
·             Hun eigen zelfbeeld wordt positief ontwikkeld. 
·             Ze leren geduld en aandacht hebben voor een ander.
·             Ze ontwikkelen hun doorzettingsvermogen. 

Rotary jeugddag 27 maart

















Alle foto's van de rotary jeugddag

Hoekenwerk derde leerjaar

Vorige week was een speciale week. Het vierde leerjaar mocht in pyjama naar het toneel.
En alle andere leerlingen en juffen liepen de hele dag in hun pyjama, best leuk hoor!!

Zowel het derde als vierde leerjaar kregen op vrijdag ook een dictwee.
Dit is een dictee waarbij na overleg tussen twee leerlingen het woord wordt verbeterd of blijft zoals het was toen het woord werd gedicteerd. Leerlingen leren erg veel van elkaar. Je begrijpt dat de punten van het dictwee kunnen hoger liggen dan normaal. Maar het is van groot belang dat na overleg de juiste schrijfwijze wordt genoteerd. De uitleg die ze horen van een medeleerling kan aanzetten tot beter nadenken over hoe woorden worden geschreven. Uit onderzoek komt men dikwijls tot het besluit dat leerlingen heel goed van elkaar kunnen leren.

Het derde leerjaar kreeg een aangepast hoekenwerk. Omdat het vierde leerjaar weg was.
Ze mochten een boekenrobot maken, wand-bal-montage en knikkeren met knikkerbakje.

Enkele foto's vind je hier


Het 5de leerjaar mocht … kiezen

Als het 6de leerjaar info krijgt over het middelbaar dan mag het 5de leerjaar werkwoorden invullen in een boekje. Maar ze mochten ook iets speciaals doen. Ze mochten kiezen. Het parcours was een hit. Ook het bellenblazen probeerden ze uit. Ze mochten zelf foto's nemen van elkaar.

Wil je het resultaat zien?    klik hier


Hoekenwerk sessie 3

Vorige vrijdag werd de aftrap gegeven voor het hoekenwerk sessie 3.

Het hoekenwerk sessie 3 bestaat uit een kookhoek daar mogen de kinderen minipannenkoeken  bakken. Wel eerst het recept goed lezen.
Er is ook een flipperkast - hoek. Dankzij de papa van Lucas kunnen alle leerlingen van 3 en 4 een eigen flipperkast maken. Eigenlijk is het een FILIPKAST ;)
In de Winokio - hoek "J'aime al vie" mogen de leerlingen een Frans liedje beluisteren en dan zelf zingen. Ze kunnen zichzelf opnemen met de voice - over op het touchscreen. dat zorgt voor leuke opnames maar deze week waren het vooral prachtige stemmen van 2 meisjes die ik hoorde.

In de hoek "inhouden vergelijken" mogen ze met doolhof - rietjes de potjes met water vullen. Zo leren ze wat een l, dl, cl, ml is.  In een andere hoek maken de kinderen een klok met 24 - uur  - aanduiding en ook de 5 minuten aanduiding wordt aangebracht. Als er bij deze hoeken nog tijd over is mogen ze een bundeltje invullen. Sommige wilden dit heel graag mee naar huis nemen om thuis verder te werken maar dat mag maar moet niet.

In de computerklas gaan er drie hoeken door: superheld maken, op yurls programmeren en een 3D - tekening maken. Voilà zo zijn we weer vertrokken tot aan de paasvakantie.

Wil je alle foto's zie, klik hier


Superhelden



Nog enkele moppen


Hieronder vind je de moppen van Alixe, Bente, Julie, Mathis, Mauro en Sam










Hoekenwerk sessie 2 afgesloten, op naar sessie 3

Gisteren ging het hoekenwerk sessie 2 voor de laatste keer door.
Volgende week begint sessie 3
De punten voor de hoeken waren fenomenaal. Droompot, kamp maken, mop in word, … hadden veel bijval. Ook het maken van een eigen kunstwerk met de materialen van de afbraakwerken was een hit.

                                                 Alle foto's van het hoekenwerk, klik hier